子供とのかかわり方 子供とのかかわり方
子供とのかかわり方 保護者・教育者向け 【なぜ伝わらない？「8時10分前集合」問題が示す日本語力の分断】
保護者・教育者向け 分かっていないことすら分からない 中学生の進路を阻む＜親の壁＞という現実
保護者・教育者向け 「確約」で高校受験は終わらない――首都圏の中学生が進路に迷う本当の理由
保護者・教育者向け イエス・ノーで終わらせない！4歳からできる思考力トレーニング
保護者・教育者向け スマホや絵本が「害」になる？——大切なのは“受け取ったあと”の対話と思考
保護者・教育者向け 癇癪は「困った行動」ではなく「成長の兆し」——言いなり育児にしないために親ができること
保護者・教育者向け 「小学生の子どもとの会話が成立しない問題」から見える、親子の認知力・言語力のずれ
保護者・教育者向け なぜ“考える力”が育たないのか｜親の読解力が子どもの思考を決める
子供とのかかわり方 「間違いに気づけない子ども」の根本原因とは？～親の関わりが生む気づける力と学び直す力～
保護者・教育者向け 就職できる子とできない子の違いはどこにある？― 高卒・大卒よりも重要な「働く力」を育てるために ―
保護者・教育者向け 大学は“行くもの”なのか？大卒と高卒の境界線が曖昧になった今、親が考えるべき子どもの最終学歴
子供とのかかわり方 「話せばわかる」は通用しない──“言葉は万能”だと思い込む親の危険性
保護者・教育者向け “話せない”子どもたちの背景と対処法 〜保護者ができる支援とは〜
保護者・教育者向け 「話ができない子ども」の背後にある危機 思考の断片化と学力の崩壊
子供とのかかわり方 “騙す”ことで自分をごまかす子どもたち──なぜ「正直に向き合う力」が育たないのか？
保護者・教育者向け 「先生、トイレ行っていいですか？」その一言に隠された“ごまかしの習性”という深い問題
保護者・教育者向け 「子供を勉強好きにしてほしい」と口にする親の浅はかさ―学校の勉強が「好き」な子など、ほぼいない―
保護者・教育者向け ほめてくれる塾では学力は伸びない～苦手を見つめさせてくれる先生を見つけよう～
中学生の学び 中学生が正負の数でつまずく「演算子の連続」──なぜ直らないのか？どう指導すべきか？
保護者・教育者向け 「カタカナが書き分けられない」「50音表を知らない」──“知っている前提”の危うさと、その裏にある可能性
保護者・教育者向け 「苦手を認めること」と「自己肯定感を高めること」は矛盾しない──間違った励ましが子どもの成長を止めてしまう前に
保護者・教育者向け 「苦手を認める」ことが学びの第一歩になる──保護者としての正しい関わり方
保護者・教育者向け 未就学児にこそ「STEAM教育」を──遊びの中に未来を育てる学びを
保護者・教育者向け スマホを持たせずに「デジタルネイティブ」に育てるためのヒント―“与えない”ことで、真のリテラシーと創造力が育つ―
保護者・教育者向け スマホを持たない子は、“自分の中で考える時間”が保たれる―静けさと退屈の中に、思考力と創造力は育つ―
保護者・教育者向け 「調べる力」とは何か？──検索力＝正解探しに矮小化される現代の落とし穴
保護者・教育者向け スマホは可能な限り“持たせない”方がいい理由―学力・人格・コミュニケーション、すべてに影響する「目に見えないリスク」―
子供とのかかわり方 読解練習：信じたい。でも、心配になる【Lv.15｜番外編：親の視点】
中学生の学び