保護者・教育者向け 保護者・教育者向け
保護者・教育者向け 保護者・教育者向け 『火垂るの墓』を観た子どもたちは何を感じるのか──「貧しさ」と「悲しみ」の整理が未来をつくる
保護者・教育者向け 『ごんぎつね』の鍋はなぜ誤読されたのか──読解力の低下を言い訳にする大人たちへ
保護者・教育者向け 【親の知的障害が子の受験を阻む】中学3年生が直面する”見えない壁”と教育現場からの警鐘
保護者・教育者向け 【謝らない子どもに潜む危険】「ごめんなさい」が言えないまま大人になる前に
子供とのかかわり方 なぜ「0.35」と答えるのか？計算ミスでは済まされない、子どもの“根本的な思考の欠如”
保護者・教育者向け 【なぜ伝わらない？「8時10分前集合」問題が示す日本語力の分断】
保護者・教育者向け 分かっていないことすら分からない 中学生の進路を阻む＜親の壁＞という現実
中学生の学び “ワークを制す者、テストを制す”――全教科対応・定期テスト勉強法の極意
保護者・教育者向け 「確約」で高校受験は終わらない――首都圏の中学生が進路に迷う本当の理由
保護者・教育者向け イエス・ノーで終わらせない！4歳からできる思考力トレーニング
保護者・教育者向け スマホや絵本が「害」になる？——大切なのは“受け取ったあと”の対話と思考
保護者・教育者向け 癇癪は「困った行動」ではなく「成長の兆し」——言いなり育児にしないために親ができること
保護者・教育者向け 「小学生の子どもとの会話が成立しない問題」から見える、親子の認知力・言語力のずれ
保護者・教育者向け なぜ“考える力”が育たないのか｜親の読解力が子どもの思考を決める
子供とのかかわり方 「間違いに気づけない子ども」の根本原因とは？～親の関わりが生む気づける力と学び直す力～
保護者・教育者向け 就職できる子とできない子の違いはどこにある？― 高卒・大卒よりも重要な「働く力」を育てるために ―
保護者・教育者向け 大学は“行くもの”なのか？大卒と高卒の境界線が曖昧になった今、親が考えるべき子どもの最終学歴
子供とのかかわり方 「話せばわかる」は通用しない──“言葉は万能”だと思い込む親の危険性
保護者・教育者向け “話せない”子どもたちの背景と対処法 〜保護者ができる支援とは〜
保護者・教育者向け 「話ができない子ども」の背後にある危機 思考の断片化と学力の崩壊
子供とのかかわり方 “騙す”ことで自分をごまかす子どもたち──なぜ「正直に向き合う力」が育たないのか？
保護者・教育者向け 「先生、トイレ行っていいですか？」その一言に隠された“ごまかしの習性”という深い問題
保護者・教育者向け 「子供を勉強好きにしてほしい」と口にする親の浅はかさ―学校の勉強が「好き」な子など、ほぼいない―
保護者・教育者向け ほめてくれる塾では学力は伸びない～苦手を見つめさせてくれる先生を見つけよう～
中学生の学び 中学生が正負の数でつまずく「演算子の連続」──なぜ直らないのか？どう指導すべきか？
保護者・教育者向け 「カタカナが書き分けられない」「50音表を知らない」──“知っている前提”の危うさと、その裏にある可能性
保護者・教育者向け 「苦手を認めること」と「自己肯定感を高めること」は矛盾しない──間違った励ましが子どもの成長を止めてしまう前に
保護者・教育者向け 「苦手を認める」ことが学びの第一歩になる──保護者としての正しい関わり方
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