読解練習：それって、ありがた迷惑？【Lv.6｜中1〜中2目安】

友だちのなおは、クラスでなるべく目立たないようにしているタイプだった。
ある日、りんかは「もっとクラスになじめるように」と思って、みんなの前でなおに話をふった。
でも、なおは小さな声で答えたあと、下を向いてしまった。
放課後、「さっきのこと、うれしかった？」と聞くと、なおは「ちょっと困った」と答えた。
「気をつかってくれたのは分かるけど、ああいうの苦手なんだ」と。
りんかは、自分のやさしさが“いいこと”だったのかどうか、分からなくなった。

◆ 問題

りんかは、なぜなおに話しかけたのでしょうか？
なおは、そのときどう感じたようですか？
りんかは、自分の行動についてどのように考えましたか？
あなたが「よかれと思ったことが、相手にはそうでなかった」と感じた経験があれば、書いてみましょう。

◆ ポイント

「思いやり」は、相手の立場・性格・状況をふまえて考える必要がある。
やさしさにも「距離感」「タイミング」「方法」があるという気づきを促す。
よかれと思ったことが“迷惑”になる可能性を、否定ではなく問いとして扱う。